Opintoseteliin oikeutetut nuoret voivat maksaa HAMKin avoimen AMKin opintoja opintosetelillä 5.8.2026 alkaen. Opintoihin ilmoittaudutaan HAMKin verkkosivuilla.
Tällä hetkellä HAMKin opintosetelitarjonnassa on mukana noin 20 eri opintoa, joihin voi ilmoittautua. Osassa opintoja ilmoittautuminen avataan 24.8. tai myöhemmin syksyllä. Valtaosa opintosetelitarjonnasta on jo nähtävillä HAMKin verkkosivuilla. Kokonaisuudessaan opintosetelillä maksettavia opintoja tulee olemaan noin 60.
Suurin osa opinnoista on nonstop-opintoja, joihin voi ilmoittautua milloin tahansa. Nonstop-opinnot on suoritettava kolmen kuukauden kuluessa ilmoittautumisesta.
Osa opinnoista on aikataulutettuja, ja näihin on erilliset ilmoittautumisajat. Opintoja koskevat tiedot löytyvät koulutuksen verkkosivuilta. Opintosetelillä maksettavan opinnon tiedoissa on Hyödynnä opintoseteliä! -infolaatikko.
Tarjolla on yksittäisiä opintoja sekä laajempia opintokokonaisuuksia
Opintosetelitarjonnassa on HAMKin eri alojen perusopintoja, joiden laajuus on 2–30 opintopistettä.
Mukana on myös niin sanottuja kurkistuskursseja, joiden avulla voi tutustua korkeakouluopintoihin ja eri aloihin matalalla kynnyksellä. Lisäksi tarjolla on 30 opintopisteen kokonaisuuksia, jotka vastaavat noin puolen vuoden kokoaikaista opiskelua.
Laajemmat opintokokonaisuudet sopivat erityisesti niille, jotka tähtäävät myöhemmin tutkinto-opintoihin. Avoimessa AMKissa suoritetut opinnot voivat mahdollistaa siirtymisen HAMKin tutkinto-opiskelijaksi erillishaun kautta.
Opinto-ohjaajalta maksutonta apua opintojen valintaan
Jos opintosetelin hyödyntäminen HAMKin tarjoamiin opintoihin mietityttää, apua saa opinto-ohjaajilta.
HAMKissa on viisi opinto-ohjaajaa, jotka auttavat valitsemaan opintoja opintosetelillä. Heiltä voi varata ajan sähköpostitse. Ohjaus voidaan toteuttaa puhelimitse, Teamsissa tai HAMKin kampuksella. Ohjauskeskustelu kestää noin 30 minuuttia. Palvelu on maksuton eikä velvoita asiakasta mihinkään.
Opintoseteliasioissa HAMKin opintoihin auttavat: Siri Pekuri (Jatkuva oppiminen) Satu Alatalo (Tekniikka ja liikenne) Marjo Vaalgamaa (Liiketalous, Muotoilu) Jesse Sjelvgren (Sosiaali- ja terveysala) Anu Virtanen (Luonnonvara-ala)
olet suorittanut ensimmäisen toisen asteen tutkintosi (ylioppilastutkinto, ammatillinen perustutkinto tai ammattitutkinto) 1.12.2025 jälkeen,
olet alle 29-vuotias toiselta asteelta valmistumisen päivänä
ja hait kevään 2026 yhteishaussa, mutta et saanut tai ottanut vastaan saamaasi opiskelupaikkaa korkeakoulusta.
Tarkasta, oletko oikeutettu opintoseteliin ja aktivoi se käyttöösi Opin.fi-palvelussa.
Riihimäen kampuksella riitti elämää läpi kesän, kun 13 ryhmällistä tieto- ja viestintätekniikan insinöörejä, konetekniikan insinöörejä, sekä ICT:n ja ICT Roboticsin insinöörejä ahersi yhteisten projektien parissa. Heinäkuu huipentui kesäprojektien vaiheiden ja tulosten esittelyyn sekä käytännön demoihin, jotka olivat avoinna yleisölle.
Opiskelija-assistentti Inka Kaalikoski antoi Aamupostin toimittaja Petri Lyylle kommentteja kesäprojekteista.
Valtaosa ryhmistä koostui eri tutkinnoista tulevista opiskelijoista. Erilaisilla taustoilla varustettujen opiskelijoiden osaaminen rikastutti projektien tekemisessä vaadittavia näkökulmia ja antoi opiskelijoille mahdollisuuden tutustua monialaiseen työskentelyyn käytännössä.
Projektien aiheet vaihtelivat opiskelijoiden osaamisen sekä kiinnostuksen mukaan. Yhteistä ryhmille oli ryhmien kansainvälisyys ja työskentely englannin kielellä.
Kuvissa jäätelökoneen automatisointia, pullojen täyttöä ja tyhjennystä robotiikan avulla loopissa, sekä Rover-robotti.
Käytännönläheistä automatiikkaa
Ryhmä 7 teki kustomoidun, modulaarisen pöytäliukuhihnan, joka demonstroi automatisoitua tuotantolinjaa ja tavaran käsittelyä. Lopullinen versio tulee pitämään sisällään täysin alusta asti rakennetun hihnan, johon on lisätty moottori, sensoreita tavaroiden tunnistamista varten, sekä PLC-pohjaisen kontrolloinnin systeemille.
Ryhmä 7:n demoversiossa linjasto kuljetti kilonpainoista sokeripakettia käyttäjän napinpainalluksen mukaan kumpaankin suuntaan
Opiskelijat demosivat tuotoksiaan ylpeästi ja innokkaasti. Ryhmän hyvä yhteishenki näkyi kaikessa tekemisessä.
Käytännön työskentely robotiikan parissa voi olla haastavaa, mutta palkitsevaa
Tieto- ja viestintätekniikan opiskelija Eemil Tuomonen pitää opinnoissa erityisesti siitä, että ohjelmoinnin lisäksi pääsee työskentelemään myös laitteiden kanssa.
Kesäprojektista opiskelija Eemil kertoo, että erityisen kiinnostavana jää mieleen kurssin alussa pidetty luento konenäöstä. Projektin päätteeksi hänen edustamansa ryhmä 4 kehitti pullon automaattisen täytön ja tyhjentämisen. Pullot liikkuvat hihnalla ja robottikäsivarsi täyttää ja lopulta tyhjentää pullot, jonka jälkeen looppi alkaa alusta.
Eniten haasteita projektin aikana tuotti liukuhihna, joka vaikutti olevan tarkoitettu käytettäväksi vain tietyn robotin kanssa. Lopulta ryhmän opiskelijat saivat hihnan toimimaan luotettavasti vaihtamalla toiseen ohjaimeen.
–Hauskinta minulle oli itse robotti. Tämä oli ensimmäinen kerta, kun pääsin käyttämään tällaista isompaa, ammattikäyttöön suunniteltua robottia. Aikaisempaa kokemusta löytyy pienempien opetusrobottien kanssa ammattikoulusta sekä EV3 robottien kanssa robottikerhosta.
Opiskelijat jatkavat omien tutkintoryhmiensä parissa opiskelua tulevana syksynä, monta arvokasta oppia ja kokemusta rikkaampina.
Huomisen haasteita ei ratkaista eilisen menetelmillä
HAMKissa saat tulevaisuudenkestävää osaamista. Emme tarjoa valmiita vastauksia, vaan valmiudet ajatella, oppia ja toimia muuttuvassa maailmassa. Opetuksemme laadun takaa opettajiemme ajantasainen työelämäkokemus ja hyvät yhteydet oman alansa yrityksiin.
Riihimäellä opintotarjontaamme kuuluu sekä suomen- että englanninkielisiä insinöörikoulutuksia, joista valmistuu tulevaisuuden moniosaajia. Kampukselta löytyy loistavat puitteet niin teoreettiselle kuin käytännölliselle opiskelulle ja tutkimukselle. Esimerkiksi opinnoissa käytössä olevat 3D-tulostimet ja erilaiset robotit tukevat hyvin käytännön oppimista.
Ilman opiskelupaikkaa jääneet nuoret voivat opiskella maksutta korkeakouluopintoja opintosetelillä syksystä 2026 alkaen. HAMK tarjoaa laajan 30 opintopisteen kokonaisuuden suomenkielisiä opintoja sekä maksutonta ohjausta opintojen valintaan.
Elokuussa 2026 alkaa Opetus- ja kulttuuriministeriön opintosetelikokeilu, jossa maaliskuun yhteishaussa ilman opiskelupaikkaa jääneet nuoret voivat opiskella korkeakouluopintoja maksutta opintosetelillä. Opintoseteli on 30 opintopisteen arvoinen maksuväline, ja sitä voi käyttää HAMKin avoimen ammattikorkeakoulun suomenkielisiin opintoihin.
HAMKin opintosetelitarjonnassa on noin 60 eri opintoa.
”Opintosetelitarjontaan on valittu sellaisia perusopintoja, joiden avulla voi halutessaan testailla eri aloja. Jos tulevaisuuden suuntaviivat ovat jo selvillä, opintosetelillä voi suorittaa suoraan tiettyyn amk-tutkintoon sisältyviä opintoja 30 opintopisteen verran, eli noin yhden lukukauden opinnot. Suoritettujen opintopisteiden perusteella voi hakea myöhemmin tutkinto-opiskelijaksi HAMKiin avoimen AMKin erillishaussa”, kertoo HAMKin Jatkuvan oppimisen päällikkö Kati Rokala.
Koska korkeakouluopiskelu on valtaosalle toiselta asteelta valmistuneista vielä vieras asia, HAMKissa on haluttu panostaa ohjaukseen. ”On nuoren etu, että hän ilmoittautuu hänelle parhaiten sopiville opinnoille. 30 opintopisteellä voi jo rakentaa hyvää pohjaa kohti amk-tutkintoa, tai sillä voi tutustua eri koulutuksiin, jos oma ala vielä mietityttää”, sanoo HAMKin jatkuvan oppimisen opinto-ohjaaja Siri Pekuri.
Pekuri ja neljä muuta HAMKin opinto-ohjaajaa auttavat nuoria, ja heiltä voi varata maksutta ohjausaikoja. Ohjaukset tehdään pääosin puhelimitse tai Teams-sovelluksella. ”Alueen Ohjaamoilla on kesän aikana tulossa tapahtumia, joissa voi tulla juttelemaan ja kyselemään opintoseteliinkin liittyvistä asioista. Myös niissä voidaan yhdessä katsoa, mitä kaikkea HAMKin tarjonnasta nuorelle sopisi”, Pekuri kertoo.
Opintoseteli pitää aktivoida Opin.fi-palvelussa
Kokeilun ensimmäiseen opintoseteliin ovat oikeutettuja ne nuoret, jotka ovat valmistuneet toiselta asteelta 1.12.2025 jälkeen ja ovat hakeneet kevään 2026 yhteishaussa, mutta eivät ole saaneet opiskelupaikkaa tai ottaneet sitä vastaan. Opintoseteliä ei tarvitse hakea erikseen, vaan kaikki seteliin oikeutetut saavat sen käyttöönsä 5.8.2026 alkaen. Seteli on voimassa kaksi vuotta. Jotta seteli toimii maksuvälineenä, se tulee aktivoida Opin.fi-palvelussa. Aktivointi ei sido mihinkään.
Avoimien korkeakouluopintojen opintoseteli on opetus- ja kulttuuriministeriön kolmivuotinen kokeilu. Tavoitteena on tarjota ilman opiskelupaikkaa jääneille nuorille mahdollisuus tehdä maksuttomia opintoja avoimessa korkeakouluopetuksessa. Kokeilun on tarkoitus jatkua vuoteen 2028 asti.
Sara Keskitalo ja Elisa Vasenius löysivät muotoilun opinnoissa hengenheimolaisensa, ja ryhtyivät keramiikka-alan yrittäjiksi yhdessä. Yritys sai alkunsa opinnäytetyönä tehdystä teoreettisesta liiketoimintasuunnitelmasta.
Elisa valmistui suomenkielisestä älykkään ja kestävän muotoilun koulutuksesta, ja Sara englanninkielisestä Smart and Sustainable Design koulutuksesta joulukuussa 2024.
-Ekan kerran näin Elisan laserkaiverruksen tunnilla. Hänellä oli kirkkaan vihreä tukka ja kiinnitin huomiota, että hän avasi Discord-sovelluksen kannettavallaan. Siitä jäi sellainen tunne, että meistä tulee kavereita.
Sara kertoo kaksikon ensikohtaamisesta.
Opintojen aikana opiskelutoverit tekivät lukuisia yhteisiä projekteja. Teoriaopetus oli osin etänä, mutta käytännön keramiikkatyöskentely toteutettiin HAMKin Visamäen kampuksella. Samanlaiset intressit ja luontevasti soljuva tapa työskennellä yhdessä, nivoivat Saran ja Elisan tekemään myös opinnäytetyön yhdessä.
Kaverukset tekivät opinnäytetyönä keraamisen tuotesarjan, joka sai inspiraationsa suomalaisesta mytologiasta. Saran tuotteiden inspiraationa toimivat revontulien luoja, tulikettu, ja Elisan tuotteiden teemana toimi Tuonelan joutsen. Opinnäytetyössä käsiteltiin myös teoriassa Sael Studio -nimistä yritystä. Sael tulee yrittäjien etunimistä ja tarkoittaa muinaisnorjaksi menestystä ja onnea.
Kuvia luonnoksista ja valmiista prototyypeistä opinnäytetyössä Designing and manufacturing the ceramic Mythology collection.
Yhteinen yritys perustettiin pian opinnäytetyön julkaisun jälkeen
Sara ja Elisa palauttivat opinnäytetyönsä joulukuussa, ja Sael Studios perustettiin maaliskuussa. Sijainniksi valikoitui Lahti, jossa yrittäjillä on yhteinen kaveripiiri sekä tukiverkostoja. Oman kaveripiirin sisältä on löytynyt studiolle oma somevastaava sekä työharjoittelijoita.
-Meillä oli niin hyvä konsepti valmiina ja saimme Saran yrittäjänä toimivalta äidiltä paljon tukea ja kannustusta. Teimme hänen kanssaan yhdessä tarkat laskelmat, ja tulimme siihen tulokseen, että kannattaa lähteä kokeilemaan.
Elisa ja Sara kertovat keramiikkastudion alkutaipaleesta.
Elisan ja Saran myyntiin valmistamia keramiikkatuotteita. Sael Studiosin tilat sijaitsevat Jokimaalla Lahdessa.
Keraamikkojen työviikkoon mahtuu paljon. Toisinaan päivät vierähtävät kädet savessa tuotteita valmistaen, lasittaen, tai polttaen. Toisinaan juoksevien asioiden hoitamisesta, kuten pakkausmateriaalien ostamisesta ja myyntitapahtumiin valmistautumisesta. Lisäksi studiolla järjestetään suosittuja käsinrakennuskursseja, joissa asiakkaat pääsevät itse valmistamaan tuotteita.
HAMK antoi hyvät eväät omien arvojen mukaiselle, kestävälle tekemiselle
Sael studiosin ydinarvoja ovat säästeliäisyys ja ekologisuus. Opintojen aikana kierrätyssaven käyttö, sekä muut kestävän muotoilun periaatteet tulivat tutuiksi. Käytössä on edelleen samat, koulua varten ostetut työkalut, ja koulussa opetetut käytänteet on ollut helppo ottaa käyttöön myös yrittäjän arjessa.
-Emme heitä mitään pois, vaan kaikki käytetään loppuun. Kaikki osat, joita emme pysty valmistamaan itse, tilaamme toisilta kotimaisilta yrittäjiltä. Emme vaali pelkästään ympäristöystävällisyyttä, vaan haluamme luoda ajattomia tuotteita, jotka kestävät aikaa ja käyttöä.
Elisa ja Sara ovat molemmat todella tarkkoja työskentelystään ja tyylistään, eivätkä uskoisi saumattoman yhteistyön onnistuvan kenenkään muun kanssa.
Rohkeasti unelmia kohti
Yrittäjät summaavat yhteisesti, että ovat lapsesta saakka olleet luonnostaan luovia, ja nauttineet käsillä tekemisestä. Tärkeimpiä askelia kohti nykyhetkeä, ovat olleet alan koulutuksen hankkiminen, verkostoituminen, sekä starttirahan hakeminen yritystoiminnan alun turvaamiseksi. Koulusta on jäänyt tutkinnon lisäksi tärkeitä kontakteja, ja studion oma uuni löytyi entisen opettajan kautta.
-Tämä on unelmatyö meille molemmille. Ei ainakaan ikinä tarvitse surra sitä, ettemme lähteneet kokeilemaan.Tulevaisuudessa haaveilemme toiminnan laajentamisesta esimerkiksi verkkokaupan ja suurempien kurssitilojen avulla.
Älykäs ja kestävä muotoilu
Älykkään ja kestävän muotoilun koulutuksessa pääset vaikuttamaan, miltä tulevaisuuden maailma näyttää ja miten tuotteita valmistetaan kestävästi, ympäristöä ja ihmisiä kunnioittaen.
Voit opiskella vaatemuotoilua, jalkinemuotoilua, lasimuotoilua ja keramiikkamuotoilua. Käytät uusia tekniikoita, kuten digitaalista mallinnusta, tekstiilitulostusta ja 3D-tulostusta savesta siirtokuviin. Olemme Pohjoismaiden ainoa korkeakoulu, jossa voit opiskella jalkinemuotoilua ja ainoa Suomessa, jossa voit opiskella lasin ja keramiikan muotoilua.
HAMKin Edu ja Tech -tutkimusyksiköt tarjosivat nuorille mahdollisuuksia tutustua työelämään Tutustu työelämään ja tienaa -kesäharjoitteluiden kautta. Kesätyön aikana nuoret ovat pääseet kurkistamaan siihen, miten monenlaista työtä tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotoiminnan ympärillä tehdään sekä millaisia ihmisiä, hankkeita ja tehtäviä tutkimusyksikön arkeen kuuluu. Nuoret kirjoittivat työkokemuksistaan HAMKissa.
Ninni Kukkamäki
Ninni Kukkamäki
Ennen kesätyöni alkamista tutkimusyksikössä minua jännitti, mutta kaiken kaikkiaan olin innoissani. Tutkimusyksikkö oli minulle jo ennalta jotenkuten tuttu Lapset mukaan töihin -päivien myötä, mutta en ollut koskaan päässyt tekemään niin sanotusti oikeita töitä. Kesätyön aikana en oppinut pelkästään juuri tälle työpaikalle ominaisia taitoja, vaan myös aivan perus työelämän taitoja, jotka tulevat varmasti helpottamaan työelämään sopeutumisessa tulevaisuudessa.
Kesätyöni aikana työtehtäväni olivat monipuolisia. Olimme pääosin Hämeenlinnassa, mutta pääsin myös käymään esimerkiksi Mustialan kampuksella, missä tutustuin erilaisiin tehtäviin kuten ruohonäytteiden ottoon ja pääsin valokuvaamaan. Osan ajasta työskentelimme myös Valkeakosken kampuksella. Pääsin tekemään esimerkiksi esitteitä hankkeista, siivoamaan ja muokkaamaan kuvia.
Parhaiten kesätyöstä jäi mieleen Mustialassa vieraileminen. Kampus oli kaunis ja elinvoimainen, joten siellä oli hyvät puitteet valokuvaamiselle. Opin paljon erilaisten näytteiden otosta. Tutustuin kahden viikon aikana myös erilaisiin hankkeisiin, joista parhaiten mieleen jäivät PUNURMIO ja MOTIIVI. Oli mielenkiintoista päästä tutustumaan aiheisiin, jotka eivät olleet ennalta kovin tuttuja.
Työympäristöni oli kannustava, positiivinen ja opettavainen. Pääsin tutustumaan moneen eri ihmiseen ja heidän tekemäänsä työhön. Tämä kesätyöpaikka sopi täydellisesti ensimmäiseksi työpaikaksi minulle. Ilmapiirissä oli helppo oppia ja tehdä töitä.
Tulevaisuudessa voisin kuvitella opiskelevani jotain samankaltaista tai työskenteleväni samojen teemojen ympärillä, koska koen tutkimustoiminnan aiheet tärkeiksi tulevaisuuden yhteiskunnalle. Sain tutkimusyksiköstä hyvän kuvan ja työ siellä on mielestäni mielenkiintoista ja tärkeää.
Päätän kesätyöni hyvillä mielin ja uutta oppineena. Koen kehittyneeni kesätyön aikana monella osa-alueella, ja kesätyön aikana opitut asiat tulevat auttamaan minua tulevaisuudessa. Tulisin HAMKille mielelläni myös uudelleen töihin.
Iina ja Lilianna
Lilianna (vas.) ja Iina (oik.)
Moi me ollaan Iina ja Lilianna!
Olimme osa HAMK:n Tutustu ja tienaa –ohjelmaa, joka opetti meille monipuolisia taitoja. Työtehtävät yllättivät positiivisesti ja niihin kuului esim. dia esitysten tekeminen, Excelin käyttö ja tietojen siirtely. Lisäksi saimme pientä maistiaista kansainvälisestä työstä. Työilmapiiri oli vastaanottavainen ja ystävällinen. Meillä oli todella kivaa ja tulisimme mielellämme tänne oikeisiin töihin. Suosittelemme työtä kaikille kiinnostuneille ja innokkaille. Täällä on mahdollisuus oppia uusia taitoja turvallisessa ja rauhallisessa ympäristössä ilman stressiä.
Tahdomme kiittää mahdollisuudesta olla osana tätä tiimiä!
Lue myös muiden Tutustu työelämään ja tienaa kesätyöharjoittelijoiden kokemuksia
Keväällä 2026 alkanut Campus Aqua -hanke kokoaa Kanta-Hämeen vesialan toimijat yhteen kehittämään kestävää vesienhallintaa ja vastaamaan ilmastonmuutoksen aiheuttamiin haasteisiin. Hanke tuottaa konkreettisia ratkaisuja vesistöjen tilan parantamiseen sekä lisää alueen osaamista ja yhteistyötä.
Ilmastonmuutos lisää sään ääri-ilmiöitä, kuten tulvia, kuivuutta ja sademäärien vaihtelua, mikä haastaa vesivarojen hallintaa ja voi heikentää vesistöjen tilaa.
Vesienhoidossa kohdataan samanaikaisesti useita ongelmia, kuten rehevöitymistä, vieraslajien leviämistä sekä luontokatoa. Kestävän vesienhoidon kehittämistä hidastavat myös tiedon puute sekä kunnostustoimien riittämätön seuranta ja ylläpito, minkä vuoksi tarvitaan laajempaa yhteistyötä ja uusia toimintamalleja.
Campus Aqua -hanke rakentaa näihin haasteisiin vastaavan Hämeen vesiosaajaverkoston, joka kokoaa yhteen alueen asiantuntijat ja toimijat kestävän vesienhallinnan edistämiseksi. Hankkeessa perustettava Campus Aqua -verkosto tuottaa ja välittää käytännönläheistä ja helposti hyödynnettävää tietoa ilmastonmuutoksesta ja vesienhoidosta sekä tukee alueen toimijoita konkreettisten ratkaisujen käyttöönotossa.
Hankkeen tavoitteena on edistää kestävää vesiensuojelua Kanta-Hämeessä ja sitä kautta ilmastonmuutokseen sopeutumista. Hankkeessa toteutetaan käytännönläheisiä toimenpiteitä vesienhoidon, tulvasuojelun, vieraslajien torjunnan ja maisemanhoidon parissa. Näihin kuuluvat muun muassa järvien hoito- ja suojelusuunnitelmat, ennallistamis- ja hoitotalkoot, vieraslajikartoitukset ja torjuntatoimet sekä erilaiset demonstraatiot.
Osa toimenpiteistä toteutetaan opiskelijaprojekteina yhteistyössä alueen oppilaitosten kanssa. Hankkeessa kehitetään myös yritysyhteistyössä uusia ratkaisuja kestävään vesienhoitoon ja -hallintaan.
”Hankkeen keskeinen tavoite on tehdä vesienhoidosta näkyvää ja osallistavaa. Kun tieto ja työkalut ovat helposti saatavilla, myös alueen asukkaat ja toimijat voivat olla aktiivisesti mukana vesistöjen tilan parantamisessa”, projektipäällikkö Josefiina Ruponen painottaa.
Hankkeen vaikutukset tulevat näkymään tiedon lisääntymisenä kestävästä vesienhoidosta sekä alueen vesistöjen hoidon aktiivisuuden lisääntymisenä. Samalla hanke vahvistaa osaamista vieraslajien tunnistamisessa ja torjunnassa. Hankkeen aikana rakentuva Campus Aqua -verkosto luo pysyvän pohjan yhteistyölle ja mahdollistaa uusien ratkaisujen kehittämisen vesienhoitoon ja ilmastonmuutokseen sopeutumiseen myös hankkeen päättymisen jälkeen.
Tästä on kyse
Campus Aqua on Euroopan Unionin osarahoittama hanke, jota toteutetaan ajalla 1.3.2026-29.2.2028 yhdessä Vanajavesikeskuksen kanssa.
Kevään yhteishaussa vapaaksi jääneisiin opiskelupaikkoihin järjestetään lisähaku. HAMKilla on mukana lisähaussa sekä suomenkielisiä että englanninkielisiä koulutuksia.
Haku suomenkielisiin koulutuksiin on 29.7.-5.8. Englanninkielisiin koulutuksiin lisähaku on jo käynnissä ja päättyy viimeistään 5.8.
Koulutusten kuvaukset, ohjeet hakemiseen ja valintaperusteisiin löydät kunkin koulutuksen omalta sivulta.
Lisähaun lisäksi tarjoamme myös muita tapoja aloittaa korkeakouluopinnot syksyllä
Vaihtoehtoina on
ilmoittautuminen polkuopintoihin 3.-5.8.
avoimen ammattikorkeakoulun opintoihin 3.-14.8.
Avoin AMK tarjoaa erilaisia vaihtoehtoja esim. Opintosetelillä opiskeluun, nonstop-opintoihin sekä erikoistumis- ja täydennyskoulutuksiin.
Haluatko aloittaa opinnot tammikuussa?
Lisäksi tulossa on syksyn yhteishaku 31.8.-10.9.2026, jolloin on tarjolla suomenkielisiä monimuoto- sekä muuntokoulutuksia. Opinnot alkavat tammikuussa 2027.
Hiilineutraalius on yhä useammin kiinteä osa suomalaiskaupunkien ja -kuntien ilmasto- ja ympäristötavoitteita, ja viheralueilla on keskeinen rooli näiden tavoitteiden saavuttamisessa: suuri osa näistä viheralueista on ammattilaisten hoitamaa nurmikkoa. Tekemämme kaksivuotinen tutkimus osoitti, että hoitonurmikoiden perustamis- ja hoitotoimenpiteet vaikuttavat nurmikoiden hiilensidontaan. Tulokset tarjoavat käytännönläheistä tietoa erityisesti viheralueiden suunnittelun, rakentamisen ja kunnossapidon ammattilaisille.
Hoitonurmikot ovat nurmikoita, joiden kunnossapidosta vastaavat viheralan ammattilaiset. Tutkimme Digitaalinen kaupunkihiili 2.0 Kanta-Häme -hankkeessa kolmen erilaisen viheralalla yleisesti käytössä olevan perustamistavan sekä kolmen erilaisen leikkuutähteiden käsittelytavan vaikutusta hiilensidontaan kahden kasvukauden ajan. Tutkimuksesta kävi ilmi, että hoitonurmikoilla hiilensidonnan kannalta ihanteellisinta on perustaa nurmikko kunnostamalla olemassa olevaa maata ja jättää nurmikon leikkuusta syntyvä ruohosilppu sekä muu nurmikolle päätyvä biomassa paikoilleen.
Olemassa olevan kunnostaminen kannattaa
Tutkimme hankkeessa kolmea yleisesti käytössä olevaa nurmikoiden perustamistapaa. Olemassa olevaan maahan nurmikot voidaan perustaa joko kunnostamalla kohteessa olevaa maata tai massanvaihdolla, jolloin maan pintakerros korvataan tuotteistetulla kasvualustalla. Uudiskohteissa sekä tiiviissä kaupunkiympäristöissä nurmikot perustetaan useimmiten murskepetien päälle erilaisten kuivattavien rakenteiden väliin.
Saamamme tulokset osoittivat, että murskepedin päälle perustetuilla koeruuduilla hiilivarastojen suuruus vaihteli merkittävästi. Vaikka murskepedeillä käytetty tuotteistettu kasvualusta on kehitetty kasvun maksimointiin, murskeen eristävä vaikutus rajoitti maaperäeliöstön leviämistä hidastaen maaperän biologista kehitystä. Maaperän hiilivarastojen muutokset olivat murskepedille perustettujen nurmiruutujen välillä sattumanvaraisia.
Niillä koeruuduilla, jotka oli perustettu kunnostamalla vanhaa puutarhamaata, maayhteys puolestaan säilyi, mikä ylläpitää maaperän tasapainoa ja tukee hiilensidontaa. Jyrsinnän todettiin pitäneen maaperän hiilivarastot vakiona, joskin jyrsinnän myötä parantunut maan kunto ja lisääntynyt juuribiomassa voivat lisätä orgaanisen aineksen määrää maaperässä.
Koeruuduilla, joilla pintamaa vaihdettiin tuotteistettuun kasvualustaan hiilivarastot eivät muuttuneet merkittävästi, vaikka kasvusto kehittyi nopeasti ja oli silmämääräisesti rehevää. Tutkimustulokset viittaavatkin siihen, että olemassa olevan maaperän säilyttäminen ja kunnostaminen vain tarvittavilta osin voi olla hiilensidonnan ja maaperän monimuotoisuuden ylläpidon kannalta ihanteellisin vaihtoehto.
Hoitokäytänteet vaikuttavat pidemmällä aikavälillä
Perustamistavan lisäksi kunnossapidon käytännöt vaikuttavat ratkaisevasti siihen, millaiseksi hoitonurmikon hiilitase kehittyy sen elinkaaren aikana. Tarkastelimme koeruuduilla leikkuujätteen käsittelytapojen vaikutusta maan hiilensidontaan: valitut käsittelytavat olivat leikkuutähteiden poisto, paikalleen jättäminen tai tuplaaminen, joista viimeinen kuvastaa erityisesti niitä tilanteita, joissa orgaanista ainesta synty nurmikolle myös muista lähteistä, kuin itse nurmikosta. Koeruutujen nurmikko leikattiin kahden viikon välein.
Millään tutkituista kunnossapidon käytänteistä ei havaittu vaikutuksia maaperän hiilimääriin kaksivuotisen seurantajakson aikana. Tekemämme mallinnuksen mukaan pitkällä aikavälillä leikkuujätteen tuplaaminen kuitenkin ylläpiti maaperän hiilivarastoja paremmin kuin pelkkä leikkuujätteiden paikalleen jättäminen tai poistaminen.
Saamamme tulokset tukevat kaupunkien kaavoitusta, viheralueiden suunnittelua ja kunnossapitoa tarjoamalla tietoa siitä, minkälaisilla käytänteillä hiilihyödyt voidaan saavuttaa kaupunkien viheralueilla: tämä on tärkeä osa suomalaiskaupunkien ja -kuntien hiilineutraaliuteen tähtäävää työtä ja kansallisten tavoitteiden saavuttamista.
Tutkimusta tehtiin Lepaalla kahden vuoden ajan: toinen koekentistä sijoittui puutarhamaahan ja toinen murskepedille. Kuvaaja: Vesa Vuorinen / HAMK.
Tästä on kyse
Digitaalinen kaupunkihiili 2.0 Kanta-Häme -hanke toteutettiin ajalla 1.9.2023–31.12.2025, ja se oli Euroopan unionin osarahoittama. Hanketta koordinoi Suomen ympäristöopisto SYKLI, ja mukana olivat HAMK, Ilmatieteenlaitos sekä Maanmittauslaitos.
Digitaalisten ratkaisujen muotoilun ensimmäisen kevään opinnoissa muotoilijat keskittyivät visuaaliseen suunnitteluun, jonka yhteenvetävänä lopputuloksena syntyi joukko virtuaalinäyttelyitä.
Loppukevään kahdeksan viikkoa kestävässä opintokokonaisuudessa käsiteltiin muun muassa visuaalista kulttuuria, digitaalista visualisointia ja graafista suunnittelua.
Opiskelijat tutustuivat Adoben ammatillisiin ohjelmistoihin, Photoshopiin, Illustratoriin ja InDesigniin, harjoittelivat kuva-analyysia, graafista sommittelua ja typografiaa. Kevään aikana harjoitustöiden avulla pohdittiin muun muassa omaa visuaalista identiteettiä ja julisteen syntyä.
Kaikki opiskellut aiheet nivoutuivat lopulta yhteen opiskelijoiden luomissa virtuaalinäyttelyissä, joissa opiskelijaryhmät toivat esille omat julisteensa valitsemassaan ympäristössä, esitellen paitsi lopputuotoksiaan myös pohdintoja ja prosessia niiden takana.
Kurkkaa alta opiskelijoiden ensimmäisen opiskelukevään päätteeksi loihtimat virtuaalinäyttelyt. Oikean alakulman Fullscreen-painikkeesta saat näyttelyt auki koko ruudun tilassa.
Digitaalisten ratkaisujen muotoilu
Digitaalisten ratkaisujen muotoilu on HAMKin uusi muotoilun AMK-koulutus, jossa opiskellaan päiväopintoina verkossa. Ensimmäinen opiskelijaryhmämme aloitti tammikuussa 2026. Koulutukseen haetaan syksyn yhteishaussa 31.8.–10.9.2026.
Digitaalisten ratkaisujen muotoilun ensimmäinen opiskelijaryhmä aloitti opintonsa tammikuussa 2026. Verkko-opinnot aloitettiin pakohuoneyrityksen toimeksiannolla.
Jyväskylässä, Tampereella ja Hyvinkäällä toimiva WayOut -pakohuoneyritys pyysi opiskelijoilta ideoita uusien virtuaalisten pakohuoneiden kehitykseen.
Asiakasprojektin avulla lukuisat opiskeltavat aiheet, kuten muotoiluajattelun erilaiset menetelmät, luonnostelupiirtäminen, visuaalinen sommittelu ja digitaaliset ympäristöt, muihin opiskelijatovereihin tutustumista unohtamatta, oli sidottu yhden isomman muotoiluprojektin ympärille. Uusia asioita opiskeltiin virtuaalisen pakohuoneen ryhmätyötä edistäen.
WayOutin pelisuunnittelija Jenna Ruisaho innostui monipuolisesta kattauksesta, joka opintojen alussa syntyi.
Ryhmien suunnittelemat pakohuoneet ovat niin erilaisia ja eri kohderyhmille, joukossa useampi yllättävä idea ja toteutus, että on vaikea asettaa niitä paremmuusjärjestykseen, Ruisaho sanoo.
Kurkkaa alta kooste digitaalisten ratkaisujen muotoilun ensimmäisten viikkojen opinnoista, opiskelijoiden luomista pakohuonekonsepteista ja ideoiden myyntiesittelyistä. Pääosissa reaaliaikaisen yhteistyön mahdollistavat verkkoalustat, kannustava ilmapiiri ja kokeileva kulttuuri.
Digitaalisten ratkaisujen muotoilu on HAMKin uusi muotoilun AMK-koulutus, jossa opiskellaan päiväopintoina verkossa. Ensimmäinen opiskelijaryhmämme aloitti tammikuussa 2026. Koulutukseen haetaan syksyn yhteishaussa 31.8.–10.9.2026.
