Iloa ja virtaa opettajuuteen Espanjan Burgosista
Opiskelimme tammikuussa 2026 viikon Burgosissa, Espanjassa. Opiskelujakso oli viikon kestävä ”Blended Intensive Program” (BIP), johon osallistui neljä HAMKin ammatillisen opettajakorkeakoulun opiskelijaa.
Opetus järjestettiin osana EU-SIDE-hanketta, joka kuuluu laajempaan EU:n viitekehykseen. Sen tavoitteena on edistää sosiaalisen innovaation osaamista, kansalaisten osallisuutta, sosiaalista pääomaa, kestävää kehitystä sekä digitaalista kansalaisuutta. Ammatillisesta opettajakorkeakoulustamme opintojaksolle osallistuneet Elina Niiranen, Pia Kekkonen, Sami Aherva ja Virve Häyrinen kertovat kokemuksestaan tässä jutussa.
Monikulttuurinen oppiminen ja ryhmätyö Burgosissa
BIP-lyhytkoulutus, nimeltään ”Inclusive by Design: Media-Wise Teaching for Social Innovation”, keskittyi medialukutaidon, sosiaalisen innovaation ja empaattisen lähestymisen opettamiseen nuorille mediankäyttäjille.
Opiskeluryhmämme Burgosissa muodostui eri puolilta Eurooppaa tulleista opettajaopiskelijoista. Koulutukseen osallistui meidän suomalaisten lisäksi opiskelijoita Espanjasta, Portugalista, Belgiasta, Hollannista ja Irlannista.
Viikon ajan teimme ryhmätöitä opiskelijoiden kanssa, jotka olivat meitä suomalaisia huomattavasti nuorempia, noin parikymppisiä. Nuoret opettajaopiskelijat osoittautuivat varsin briljantiksi joukoksi. Ikäero ei haitannut, vaan rikastutti keskusteluja tuomalla esiin eri sukupolvien näkökulmia. Tämä näkyi erityisesti viikon tärkeimpiin anteihin kuuluneissa keskusteluissa eri maista tulleiden kesken, joissa jaettiin näkemyksiä opettajankoulutuksen ja opettajan työn kulttuurisista eroavaisuuksista. Vaikka opiskelupäivät alkoivat aamulla yhdeksältä ja kestivät pitkälle iltapäivään, ne tarjosivat intensiivisyydestään huolimatta myös hauskaa yhdessäoloa.
Pienryhmien työskentelyyn toimme aikaisemmalla työ-, opinto- ja elämänkokemuksellamme tasapainotusta ja kokemuksen tuomaa näkemyksellisyyttä.
Meillä vaihtoon osallistuneilla hamkilaisilla oli monta roolia. Pienryhmien työskentelyyn toimme aikaisemmalla työ-, opinto- ja elämänkokemuksellamme tasapainotusta ja kokemuksen tuomaa näkemyksellisyyttä. Olimme Burgosissa HAMKin epävirallisia hankelähettiläitä ja jossain määrin myös Suomen lähettiläitä. Opintoviikon jälkeen vaikutti siltä, että osa kansainvälisistä kurssikavereistamme oli kiinnostuneita osallistumaan HAMKin järjestämille BIP-kursseille ja mahdollisesti matkustamaan heille aiemmin vieraaseen Suomeen.
Erasmus‑vaihdossa hyvä kielitaito oli selvä etu, sillä se helpotti arjen tilanteita ja teki vuorovaikutuksesta mutkattomampaa. Silti vähemmälläkin pärjää mainiosti, eikä täydellinen osaaminen ole millään tavalla edellytys onnistuneelle vaihdolle. Siksi kannattaa lähteä rohkeasti mukaan, vaikka oma kielitaito tuntuisi keskeneräiseltä. Epävarmuus karisi nopeasti, koska muut opiskelijat olivat kannustavia ja auttavaisia, ja he tukivat mielellään tilanteissa, joissa sopivaa sanaa ei heti löytynyt. Kielitaito kehittyi matkan varrella kuin huomaamatta, kun tuli käyttäneeksi kieltä arjessa, opetuksessa ja uusissa tilanteissa. Vaihdon aikana oppi paitsi kieltä myös itsevarmuutta, ja usein huomasi osaavansa paljon enemmän kuin etukäteen osasi edes kuvitella.
Koulukulttuuria ja muita kulttuurielämyksiä Burgosissa
Kolmantena opiskelupäivänä pääsimme espanjalaiseen peruskouluun kertomaan ja aktivoimaan opiskelijoita edellisen päivän Ryhmätyössä kehittämillämme ideoilla ja toimimaan opettajina. Päivän aikana korostui oppilaiden aktivoinnin ja kuuntelemisen merkitys, yhdessä ideointi eteenpäin sekä palautteen tärkeys. Tämä improvisoitu, aikataulupaineen alla ollut esitystilanne, kuvasti hyvinkin nykypäivän opettajan arkea. Espanjalainen koulunkäynti tapahtui historiallisessa rakennuksessa mutta modernein välinein.
Burgos tarjosi monenlaisia elämyksiä myös koulutuksen ulkopuolella. Tutustuimme ihmisen evoluutiota käsittelevään museoon ja valtavaan goottilaiseen 1200-luvulta alkaen rakennettuun ja myöhemmin laajennettuun Pyhän Marian katedraaliin. Espanjalainen ruokakulttuuri hurmasi monipuolisella makumaailmallaan ja saimmekin elämyksiä paellan, churrojen ja paikallisten lihapullien muodossa. Talvinen Burgos tarjosi myös hyvin erilaisen kokemuksen Espanjasta. Talvi Pohjois-Espanjan vuoristossa oli verrattavissa Suomen talveen: ihmiset olivat tottuneet kerrospukeutumiseen, ja katujen talvikunnossapidon käytännöt olivat samanlaisia kuin meillä Suomessa.
Mikä EU-SIDE?
EU-SIDE (European Social Innovation & Democratic Education) on uusi opettajien akatemia, joka keskittyy sosiaaliseen innovointiin ja demokratiaan. Akatemia tarjoaa opettajille koulutusohjelmia, jotka auttavat heitä kehittämään uusia taitoja ja menetelmiä.
Akatemian perustajina toimivat useat eurooppalaiset yliopistot ja koulutusorganisaatiot, mukaan lukien HAMK. Tavoitteena on kehittää opettajien ammattitaitoa ja tarjota heille uusia työkaluja sosiaalisen innovoinnin ja demokratian edistämiseksi koulutuksessa.
Hankkeen toteutusaika on 1.3.2025-29.2.2028 ja se on Euroopan Unionin osarahoittama.
