Kestävä kehitys osaksi ammatillisen koulutuksen opetussuunnitelmia Keniassa 

Olemme tehneet työtä yhdessä kenialaisten opettajien, opiskelijoiden, oppilaitosten ja hallintohenkilöstön kanssa, jotta kestävä kehitys olisi luonteva osa ammatillista koulutusta Keniassa.

Työ on edennyt vaiheittain ja käytännönläheisesti keskittyen siihen, miten ekologinen, sosiaalinen ja taloudellinen kestävyys voidaan kytkeä osaksi ammattiosaamista ja arjen opetusta. 

Kenyan TVET Goes Green -kokonaisuudessa kehitimme toimintamalleja ja työkaluja, joiden avulla ekologinen, sosiaalinen ja taloudellinen kestävyys voidaan integroida osaksi Kenian ammatillisen koulutuksen (TVET) opetussuunnitelmia ja opetuskäytäntöjä. Koordinoimme työtä tiiviissä yhteistyössä kenialaisten oppilaitosten, hallintohenkilöstön ja muiden keskeisten sidosryhmien kanssa.

Lähtökohtanamme oli tunnistaa, miten ekologinen, sosiaalinen ja taloudellinen kestävyys voidaan kytkeä ammatillisen koulutuksen opetussuunnitelmiin tavalla, joka on työelämärelevanttia ja toteuttamiskelpoista Kenian kontekstissa.

Työskentely opettajien ja oppilaitosten kanssa

Kevään ja syksyn aikana työskentelimme kolmessa kenialaisessa ammatillisessa oppilaitoksessa: Maasai National Polytechnicissa, Thika Technical Training Institutessa ja Kasarani Technical and Vocational Collegessa. Mukana oli yli 50 koulutuksen parissa toimivaa ammattilaista, kuten ammatillisia opiskelijoita, opettajankouluttajia ja hallinnon edustajia.

Työskentely perustui koulutuksellisiin työpajoihin ja yhteiskehittämiseen. Tarkastelimme yhdessä, mitä kestävä kehitys tarkoittaa eri ammattialoilla ja miten se voidaan tuoda osaksi opetuksen suunnittelua ja toteutusta. Hyödynsimme osaamisperustaisen ammatillisen koulutuksen periaatteita ja pedagogisia suunnittelumenetelmiä, joiden avulla kestävyyteen liittyvät teemat sidottiin konkreettisesti ammattiosaamiseen.

Opetussuunnitelmatilanne Keniassa huomioitiin tietoisesti. Koska keväällä kehitettyjä kestävyyttä painottavia opetussuunnitelmia ei ollut vielä otettu virallisesti käyttöön, opettajat työskentelivät pääosin voimassa olevien kansallisten opetussuunnitelmien pohjalta. Näin kehitetty osaaminen on suoraan hyödynnettävissä opetuksen arjessa ja siirrettävissä myös tuleviin opetussuunnitelmiin.

Konkreettiset työkalut ja yhteinen suunta eteenpäin

Yhteisen työskentelyn tuloksena syntyi käytännönläheinen ja digitaalinen Sustainability Toolkit for Greening TVET Curricula. Tämän toimintamallin avulla kestävän kehityksen teemoja voidaan integroida opetussuunnitelmiin vaiheittain: ensin hahmottamalla kestävyyden merkitys eri ammattialoilla, sitten tunnistamalla tarvittavat tiedot, taidot, asenteet ja arvot, ja lopuksi muotoilemalla nämä oppimistavoitteiksi ja opetussisällöiksi. Toolkit on tarkoitettu opetussuunnitelmatyön, opettajankoulutuksen ja erilaisten työpajaprosessien tueksi.

Työn pohjalta laadittiin myös kansallinen toimintasuunnitelma, Action Plan for Greening TVET Curricula in Kenya (2025–2030). Se kokoaa yhteen yhteisen näkemyksen siitä, miten kestävän kehityksen käytäntöjä voidaan edistää laajemmin Kenian ammatillisessa koulutuksessa. Toimintasuunnitelmassa on tunnistettu tavoitteet, vastuut, kehittämistoimet sekä seuranta ja keskeiset riskit, jotta työ ei jäisi yksittäisten toimijoiden varaan.

Yhteinen työ osoitti, että kestävän kehityksen integrointi ammatillisen koulutuksen opetussuunnitelmiin on mahdollista myös silloin, kun rakenteelliset muutokset etenevät vaiheittain. Muutos käynnistyy opettajien osaamisesta, yhteisestä ajattelusta ja konkreettisista välineistä, ja etenee vähitellen osaksi laajempia rakenteita. Tämä tarjoaa oppeja ja sovellettavia malleja myös muihin koulutusjärjestelmiin, joissa kestävyyden ja työelämälähtöisen osaamisen yhdistäminen on ajankohtaista.

Lisätietoja:

Jelena Santalainen

Projektipäällikkö

Ammatillinen opettajankoulutus

jelena.santalainen@hamk.fi

+358504739067

Lue lisää